様々な研修会にいっての規準と基準の話の中で、それぞれの頭の中にある定義が違うの
で、かみ合わないことが良くあります。又、出版されている本を読んでも、まるで逆の表現で
「基準」「規準」を使っていたり、混乱しました。最近は、同じ方向になってきました。
　もう一度確認しておきたいと思います。

　「何を評価するのか」という評価の目標や行動など、質的な拠り所を示す「評価規準」につ
いて、その達成や発達の状況の程度（ｌｅｖｅｌ）を判定するための量的、尺度的な到達度の拠
り所を示すものを「評価基準」という。

○評価規準　　教育の目標として価値が吟味された教育目標や教育内容
　　　　　　　　　「関心意欲態度」「表現の工夫」「表現の技能」「鑑賞の能力」に基づき項目を
                   決める
○評価基準　　どの程度達成したかという量的尺度

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　絶対評価　　　達成度を目標に照らして評価する
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　相対評価　　　達成度を集団の中の位置によって評価する
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　個人内評価　　　個性、良い点、可能性、進歩状況を評価
                                                               する。

○音楽科における「規準」の設定
　「基準」は使わない。　　「規準Ｂ」の範疇で、十分満足がＡ、　Ｂに達していないのがＣ

　　　　　　Ａ（十分満足）
　　　　　　　キーワードをクリアしたもの
   
　　　　　　Ｂ規準の設定（おおむね満足）
 　
　　　　　　Ｃ（Ｂに達していない）

い

か

に

高

め

る

か

いくつかのキーワードを考えておく

Ｂに上げるための働きかけ・手立て