歌唱編

ジャミ声をなくす歌声作り

雰囲気作りのウォーミングアップ

体　　　　　
リラックスした体とすばやい反応（集中力） リラックス体操　　冬場の全校朝会

心
集中力アップ　　歌いっぱなし立ちっぱなしにしない（パート別男女別学年別等）

声
姿勢　のどの奥　あくび　　表情　響きのポイント「ホ」　「カラスのカァー」

話す声と歌う声は違う　　裏声　「ホ」「ル」高音から下降　　＜星の世界＞

斉唱・輪唱から合唱へ

�@斉唱

「元気よく」の危険　　元気よく歌いたい曲とそうでない曲

低学年のジャミ声　　低音域　　できれば伴奏にのって

飛び出さずに溶け合うように　　＜山の朝＞

�A輪唱

相手を聞きあう　　戦争なし　　いきなり３度に重なるのは難しい　＜林の朝＞

＜わらいのカノン＞　＜静かな湖畔＞

�B合唱

導入の部分二部＜ゆかいに歩けば＞

裏声利用　　　地声じゃハモらない。響き合えば、地声の大きな声はいらない

始めは、弱音　　　一瞬ハモッタ時を見逃さずに　　　ハモル快感

＜ハローハロー＞＜４年春の風＞＜５年それは地球＞

変声期　
クラスに始った子が出たら、全体指導。

早い子で５年生ごろから始り、中学２年頃には終わる。変声後は、1オクターブ低くなり、幅広い豊かな声になる。
変声期途中では、声がかすれたり、高い声が出しにくくなる。また、音程がとりにくかったり、周りの人と高さを合わ
せることができなくなったりするが、気にさせない。歌いやすい高さで歌わせる。高音は裏声　

音量

乗せ方次第　　　　ボリュームは「ハッ」　　体育館の天井に残る残響を楽しませる

声が出て、歌詞を覚えて、メロディも覚えてから、いよいよ音楽の仕事が・・

　　　　　特に、大人数の場合は、十分にメロディを覚えさせてから合わせる。

＊曲想　　　　　歌詞の意味　表情　強弱　速度　曲の山

＊ハーモニー　　他のパートを聞ける　感覚的なものなので、慣れしかない。

＊バランス　　　他のパートは主旋律を支える（和声的な曲の場合）

言葉　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

言葉が相手に聞こえるように　ｋｓｈｙ行　　　歌は、メロディより言葉優先　

吸わなきゃ吐けない呼吸法 はくために吸う　

長い糸を吐く蜘蛛のように　　　紙テープ　　　　腹式実感（仰向けになり歌う）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　小学校編